Conferencia General de la UNESCO: Encuentro paralelo discute la violencia y la discriminación por orientación sexual o identidad de género

El encuentro tuvo el objetivo de hacer un llamado a las y los Ministras/os de Educación para que, en base al nuevo Marco de Acción para Educación hasta el 2030, garanticen a todas y todos el derecho a la educación, al respeto y a aprender sin miedo de la violencia

Por Ma-Luschka Colindres, de la Red Salvadoreña por el Derecho a la Educación (RESALDE)

Foto: UNESCO

En el marco de la 38ª Conferencia General de la UNESCO, se realizó el 4 de noviembre el evento paralelo “Prevenir y combatir la violencia y la discriminación relacionadas con la orientación sexual y la identidad/expresión de género dentro y a través de la educación”. El encuentro tuvo el objetivo de hacer un llamado a las y los Ministras/os de Educación para que, en base al nuevo Marco de Acción para Educación hasta el 2030, garanticen a todas y todos el derecho a la educación, al respeto y a aprender sin miedo de la violencia. Participaron la delegación permanente de Uruguay en la UNESCO, el reino de los Países-Vascos y otros Estados miembros.

Tran Khac Tung, del Vietnam, inició la sesión compartiendo su experiencia personal y la dificultad que tuvo cuando joven de declarar abiertamente su orientación sexual. Destacó además la importancia de asegurar esta libertad para todas y todos las/os jóvenes. En seguida, se presentó un video producido por Free Press Unlimited, en el que adolescentes de diferentes partes del mundo comparten su opinión sobre la homofobia y el bullying por razones de género. (más…)

Exhortan a la UNESCO a que retome su rol de defender la educación desde “una mirada pedagógica y política pulsante”

En carta a la directora general de este organismo de Naciones Unidas, 225 docentes y expertas/os expresan la necesidad de luchar contra el “apagón pedagógico global”, que se viene generando con las políticas de mercado y homogeneización cultural 

Foto: Ariel López

En carta a Irina Bokova, directora general de la UNESCO, 225 docentes e investigadoras/es del sector de educación de todo el mundo claman para que esta agencia de la ONU retome su rol de pensar y defender el derecho humano a la educación desde una mirada pedagógica y política pulsante.

La carta hace un llamado a luchar contra el “apagón pedagógico global”, que se viene generando con políticas destinadas a impulsar una globalización económica neoliberal y políticas de mercado de homogeneización cultural como piedras angulares de la actividad educativa. Esta tendencia, alertan, resulta de la fragmentación de la pedagogía como totalidad interpretativa del hecho educativo, lo que viene ocurriendo como producto de la imposición de modas didácticas, evaluativas, gerenciales, y de un fuerte y sesgado control de los currículos obligatorios, que miran el ser humano apenas en su dimensión de consumidor.  (más…)