{"id":505,"date":"2015-04-26T21:11:09","date_gmt":"2015-04-26T21:11:09","guid":{"rendered":"http:\/\/post2015.redclade.org\/?p=505"},"modified":"2015-05-15T20:18:23","modified_gmt":"2015-05-15T20:18:23","slug":"espana-mas-de-7-000-alumnos-y-alumnas-se-movilizan-para-reclamar-el-derecho-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/post2015.redclade.org\/?p=505","title":{"rendered":"Espa\u00f1a: M\u00e1s de 7.000 alumnos y alumnas se movilizan para reclamar el derecho a la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

En el pa\u00eds,\u00a0bajo el lema \u201cYo voto por la educaci\u00f3n \u00bfy t\u00fa?\u201d, se realizaron\u00a029 actos de movilizaci\u00f3n en m\u00e1s de 25 ciudades, con\u00a0la participaci\u00f3n de m\u00e1s de 7.000 alumnos\/as, activistas, docentes, representantes pol\u00edticos y 170 centros educativos<\/em><\/p>\n

Fuente: CME Espa\u00f1a<\/a><\/p>\n

\"Foto:<\/a>

Foto: Christian Fuchs\/Jesuit Refugee Service<\/p><\/div>\n

Este a\u00f1o 2015 es un momento hist\u00f3rico. En el a\u00f1o 2000 en el Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n, celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y representantes de las organizaciones internacionales se comprometieron a lograr la Educaci\u00f3n para Todos y Todas (EPT) en 2015. Este compromiso se materializ\u00f3 en seis objetivos que est\u00e1n en consonancia a su vez, con dos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), establecidos por las Naciones Unidas en el a\u00f1o 2000 y que este a\u00f1o se deber\u00edan haber alcanzado.<\/p>\n

Logros y retos pendientes<\/strong><\/p>\n

El pasado jueves 9 de abril se presentaba en la UNESCO el Informe de la Educaci\u00f3n para Todos (EPT) 2015\u00a0 Logros y desaf\u00edos<\/em><\/a>. Seg\u00fan datos del informe, s\u00f3lo uno de cada tres pa\u00edses del mundo han alcanzado la totalidad de los objetivos de la Educaci\u00f3n para Todos, y tan s\u00f3lo la mitad de ellos alcanzaron el objetivo en el que se centraba la m\u00e1xima atenci\u00f3n: la escolarizaci\u00f3n universal de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as en edad de cursar la ense\u00f1anza primaria.<\/p>\n

Esto significa que en 2015 unos 100 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as en el mundo que no podr\u00e1n terminar sus estudios de primaria. La insuficiente atenci\u00f3n prestada a las minor\u00edas marginadas ha hecho que la probabilidad de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las familias m\u00e1s pobres terminen la ense\u00f1anza primaria sea cinco veces menor que la de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las familias m\u00e1s ricas. Adem\u00e1s, un tercio de los ni\u00f1os y ni\u00f1as sin escolarizar viven en zonas azotadas por guerras y conflictos. Pese\u00a0 a\u00a0 todo,\u00a0 se\u00a0 han\u00a0 cosechado\u00a0 algunos\u00a0 \u00e9xitos\u00a0 importantes. Actualmente\u00a0 est\u00e1n matriculados en primaria unos 50 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s que en 1999.<\/p>\n

Un 46% de pa\u00edses ha logrado la escolarizaci\u00f3n universal de su poblaci\u00f3n en edad de cursar el primer ciclo de secundaria. A nivel mundial, el n\u00famero de estudiantes matriculados en ese ciclo de ense\u00f1anza aument\u00f3 en un 27%, mientras que en \u00c1frica Subsahariana se multiplic\u00f3 por dos. Conviene se\u00f1alar, sin embargo, que en 2015 un tercio de los adolescentes que viven en pa\u00edses de ingresos bajos y medios no lograr\u00e1n terminar el primer ciclo de la ense\u00f1anza secundaria.<\/p>\n

Aunque a nivel mundial el porcentaje de personas analfabetas ha disminuido, pasando de un 18% en el a\u00f1o 2000 a un 14% en el 2015, este avance se debe al paso a la edad adulta de j\u00f3venes que cursaron m\u00e1s a\u00f1os de estudio que sus padres. Las mujeres siguen constituyendo casi dos tercios del total de la poblaci\u00f3n analfabeta mundial. En el \u00c1frica Subsahariana, la mitad de las mujeres carecen de conocimientos b\u00e1sicos de lectura y escritura.<\/p>\n

En\u00a0 2015,\u00a0 un\u00a0 69%\u00a0 de\u00a0 pa\u00edses\u00a0 habr\u00e1\u00a0 logrado\u00a0 suprimir\u00a0 la\u00a0 disparidad\u00a0 entre\u00a0 ni\u00f1as\u00a0 y\u00a0 ni\u00f1os\u00a0 en\u00a0 la ense\u00f1anza primaria, pero en este mismo a\u00f1o solamente un 48% conseguir\u00e1 ese objetivo en la secundaria. Los matrimonios y embarazos precoces siguen siendo un obst\u00e1culo para el progreso de la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as y, para que \u00e9sta avance, no s\u00f3lo es necesario reformar los planes de estudios, sino tambi\u00e9n impartir a los docentes formaci\u00f3n sobre enfoques que tengan en cuenta las cuestiones de g\u00e9nero.<\/p>\n

Entre 1990 y 2012, el n\u00famero de estudiantes por docente en la ense\u00f1anza primaria disminuy\u00f3 en 121 de los 146 pa\u00edses en los que se examin\u00f3 la realizaci\u00f3n de este objetivo. Sin embargo, se siguen necesitando cuatro millones m\u00e1s de docentes para lograr la escolarizaci\u00f3n de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as en edad de cursar primaria.<\/p>\n

Dos nuevas agendas internacionales<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s de ser un a\u00f1o de balance, 2015 es un a\u00f1o de propuestas, ya que se van a establecer dos nuevas agendas internacionales. Por un lado, se establecer\u00e1 el nuevo marco de la Educaci\u00f3n para Todos (EPT) en el\u00a0 Foro\u00a0 Mundial\u00a0 de\u00a0 Educaci\u00f3n\u00a0 que\u00a0 se\u00a0 celebrar\u00e1\u00a0 en\u00a0 Incheon (Rep\u00fablica de Corea) en mayo, donde la CME reclamar\u00e1 que los nuevos objetivos en materia de educaci\u00f3n incluyan un compromiso expreso en favor de la equidad, del acceso a una educaci\u00f3n de calidad y se haga una llamada a la inversi\u00f3n en docentes.<\/p>\n

Por otro lado, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunir\u00e1 en Nueva York en septiembre para establecer los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La CME aboga porque en este marco se recoja el siguiente objetivo espec\u00edfico referido a la educaci\u00f3n: \u201cGarantizar la educaci\u00f3n de calidad gratuita, equitativa, inclusiva y la formaci\u00f3n continua para todos y todas\u201d. Vea a continuaci\u00f3n video elaborado por la CME Espa\u00f1a en el marco de la SAM 2015:<\/p>\n