{"id":1328,"date":"2015-05-22T18:28:34","date_gmt":"2015-05-22T18:28:34","guid":{"rendered":"http:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1328"},"modified":"2015-06-23T21:34:52","modified_gmt":"2015-06-23T21:34:52","slug":"la-educacion-es-el-catalizador-de-una-transformacion-sostenible-reflexiones-sobre-la-declaracion-de-incheon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1328","title":{"rendered":"\u00abLa educaci\u00f3n es el catalizador de una transformaci\u00f3n sostenible\u00bb – Reflexiones sobre la Declaraci\u00f3n de Incheon"},"content":{"rendered":"

\u00abSi bien las metas concretas no estar\u00e1n prontas hasta que se acuerde el lenguaje del Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educaci\u00f3n, en Nueva York, en setiembre, es evidente que la agenda es ambiciosa. Como tal, m\u00e1s que nada habr\u00e1 una imperiosa necesidad de movilizar recursos financieros a nivel interno y externo\u00bb, afirma David Archer<\/em><\/p>\n

Por David Archer, de Action Aid e integrante del Comit\u00e9 Directivo de la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Fuente: GPE<\/a>
\nTraducci\u00f3n al espa\u00f1ol: Marcela\u00a0Hern\u00e1ndez
\n<\/strong>
\n\"david\"<\/a>Me encuentro escribiendo esta reflexi\u00f3n una hora despu\u00e9s de haberse aprobado la Declaraci\u00f3n de Incheon \u2013 y tenemos muchos motivos para celebrar en este Foro Mundial de Educaci\u00f3n (FME) que est\u00e1 llegando a su fin en Corea. No es f\u00e1cil lograr que varios gobiernos, agencias y organizaciones de distinto tipo lleguen a un acuerdo sobre una agenda en com\u00fan.<\/p>\n

Se reafirma, con gran fuerza, la educaci\u00f3n como derecho humano fundamental y como bien p\u00fablico. Tambi\u00e9n se reafirma que los gobiernos tienen la responsabilidad primordial de implementar la agenda pero con un claro compromiso hacia la rendici\u00f3n de cuentas, la transparencia, la gobernanza participativa y las alianzas coordinadas a todo nivel.
\nAsimismo celebro el fuerte compromiso con los maestros y las maestras que \u201cse empoderan, se contratan en condiciones adecuadas, reciben una capacitaci\u00f3n adecuada, est\u00e1n calificados\/as a nivel profesional y reciben motivaci\u00f3n y apoyo.\u201d Quiz\u00e1s suene verborr\u00e1gico pero dada la falta de atenci\u00f3n que han recibido los maestros y las maestras en los \u00faltimos a\u00f1os, \u00a1considero que esto es importante!
\nEl Foro de la Sociedad Civil que se realiz\u00f3 previo al FME, con la participaci\u00f3n de m\u00e1s de 300 personas de todo el mundo, expuso algunos temas importantes que pueden ayudar a desarrollar la nueva agenda acordada.<\/p>\n

La imperiosa necesidad de un mayor financiamiento interno y externo para la educaci\u00f3n
\n<\/strong>
\nSi bien las metas concretas no estar\u00e1n prontas hasta que se acuerde el lenguaje del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) sobre educaci\u00f3n, en Nueva York, en setiembre, es evidente que la agenda es ambiciosa. Como tal, m\u00e1s que nada habr\u00e1 una imperiosa necesidad de movilizar recursos financieros a nivel interno y externo.<\/p>\n

La declaraci\u00f3n acordada brinda algunos fundamentos. Exhorta a apoyar la asignaci\u00f3n, a nivel nacional, de \u201cpor lo menos 4-6% del PIB y\/o por lo menos 15-20% del total del gasto p\u00fablico en la educaci\u00f3n\u201d. La India, con el apoyo de Nigeria, Bangladesh y Sud\u00e1frica recomendaron que el avance hacia este objetivo fuera contextual y gradual. En alg\u00fan aspecto, esto refleja la obligaci\u00f3n de los derechos humanos a cumplir, paulatinamente, con el derecho a la educaci\u00f3n con el m\u00e1ximo de los recursos disponibles.<\/p>\n

Los y las activistas de la sociedad civil en cada pa\u00eds deber\u00e1n estar atentos\/as para asegurar que, por consiguiente, los presupuestos de los gobiernos aumenten realmente a\u00f1o a a\u00f1o seg\u00fan los niveles de gasto acordados.<\/p>\n

La justicia fiscal es fundamental para asegurar m\u00e1s financiamiento a nivel nacional<\/strong><\/p>\n

El documento completo, el Marco de Acci\u00f3n de Incheon, ofrece una buena orientaci\u00f3n sobre la movilizaci\u00f3n de recursos a nivel nacional, apelando a una \u201cmayor base tributaria (en particular eliminando los nocivos incentivos fiscales) previniendo la evasi\u00f3n de impuestos\u201d. La declaraci\u00f3n del Foro de la Sociedad Civil da un paso m\u00e1s y destaca la necesidad de abordar \u201cla fuerte evasi\u00f3n fiscal que a pesar de ser t\u00e9cnicamente legal, puede ser inmoral al negarle a los pa\u00edses los fondos necesarios para cumplir con el derecho a la educaci\u00f3n\u201d y se adhiere al llamado a la conferencia de la Financiaci\u00f3n para el Desarrollo para crear \u201cuna entidad intergubernamental habilitada para establecer normas fiscales y hacerlas valer \u2013 como paso fundamental para poner fin al abuso de los para\u00edsos fiscales\u201d.<\/p>\n

Si realmente queremos asegurar financiamiento para esta nueva agenda de educaci\u00f3n, necesitaremos trabajar en todos estos temas \u2013 abordando el porcentaje del presupuesto que se destina a la educaci\u00f3n as\u00ed como la magnitud del presupuesto del gobierno en general.<\/p>\n

Mejorando la eficacia de la ayuda<\/strong><\/p>\n

Evidentemente, la ayuda financiera externa tambi\u00e9n jugar\u00e1 un rol fundamental brindando recursos adicionales \u201cpara apoyar la implementaci\u00f3n de la agenda de acuerdo con las necesidades y las prioridades de los pa\u00edses\u201d. La declaraci\u00f3n demanda un aumento de la ayuda internacional para el desarrollo, dirigiendo el apoyo hacia los pa\u00edses menos desarrollados.<\/p>\n

Lamentablemente la declaraci\u00f3n no demanda expl\u00edcitamente que se duplique la ayuda para la educaci\u00f3n b\u00e1sica o que se establezca un par\u00e1metro para las buenas pr\u00e1cticas, del 10% de la ayuda destinada a la educaci\u00f3n b\u00e1sica tal como lo demanda el foro de la sociedad civil.<\/p>\n

La petici\u00f3n de \u201cmejorar la eficacia de la ayuda a trav\u00e9s de una mejor coordinaci\u00f3n y armonizaci\u00f3n es de especial relevancia para la Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n. Por lo tanto es procedente que la Alianza Mundial haya sido invitada a ser parte del futuro mecanismo de coordinaci\u00f3n global. Esto tiene implicancias sobre el pr\u00f3ximo plan estrat\u00e9gico de la Alianza Mundial, que deber\u00e1 apoyar expl\u00edcitamente los planes del sector de la educaci\u00f3n abordando en su totalidad las metas de la educaci\u00f3n, a\u00fan cuando los recursos de la Alianza Mundial para la Educaci\u00f3n se centren en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. La clave ser\u00e1 fortalecer procesos efectivos, inclusivos y transparentes a nivel nacional.<\/p>\n

La declaraci\u00f3n de Incheon dice que la educaci\u00f3n es \u201cel principal motor del desarrollo y fundamental para alcanzar los otros ODS propuestos\u201d. Pero si queremos que la educaci\u00f3n no sea s\u00f3lo uno m\u00e1s de los 17 ODS y que sea considerada como el coraz\u00f3n de la futura agenda, necesitamos tener un argumento que sea convincente.<\/p>\n

Necesitamos cambios fundamentales para alcanzar la visi\u00f3n del 2030 sobre el desarrollo sostenible y esto requiere que las personas de todas las generaciones se conviertan en ciudadanos y ciudadanas activos\/as a nivel global con nuevos conocimientos, nuevas actitudes y nuevos comportamientos. La educaci\u00f3n, desde el nacimiento y a lo largo de toda la vida, es un catalizador fundamental para dicha transformaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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