{"id":1208,"date":"2015-05-26T23:01:25","date_gmt":"2015-05-26T23:01:25","guid":{"rendered":"http:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1208"},"modified":"2015-06-23T01:56:59","modified_gmt":"2015-06-23T01:56:59","slug":"como-debe-ser-la-educacion-en-el-mundo-hasta-el-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1208","title":{"rendered":"\u00abC\u00f3mo debe ser la educaci\u00f3n en el mundo hasta el 2030?\u00bb"},"content":{"rendered":"

El coordinador de la Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n de Brasil, Daniel Cara, comenta el contenido de la declaraci\u00f3n pol\u00edtica aprobada en el\u00a0Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n en Inche\u00f3n, Rep\u00fablica de Corea. Lea el texto completo a continuaci\u00f3n, en portugu\u00e9s<\/em><\/p>\n

Por Daniel Cara, de Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (Brasil)<\/strong><\/p>\n

\"daniel_cara\"<\/a>Fuente: Blog do Daniel Cara
\n<\/a>Foto: Juliane Cintra\/A\u00e7\u00e3o Educativa<\/p>\n

A Declara\u00e7\u00e3o de Incheon ainda n\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel ao p\u00fablico. Contudo, \u00e9 poss\u00edvel elencar os principais pontos do texto aprovado no F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o, ocorrido na Cor\u00e9ia do Sul, de 19 a 22 de maio de 2015.<\/p>\n

O objetivo do documento \u00e9 determinar refer\u00eancias, princ\u00edpios e desafios que ser\u00e3o traduzidos em um macro objetivo e metas para a educa\u00e7\u00e3o mundial de 2016 at\u00e9 2030.<\/p>\n

Em grande medida, os avan\u00e7os foram poss\u00edveis gra\u00e7as \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da sociedade civil em todo o processo construtivo da Declara\u00e7\u00e3o de Incheon.<\/p>\n

Ap\u00f3s extensas negocia\u00e7\u00f5es, foi deliberado que s\u00e3o necess\u00e1rios, no m\u00ednimo, 12 anos de educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e secund\u00e1ria p\u00fablica e gratuita, dos quais 9 anos devem ser obrigat\u00f3rios. Essa escolariza\u00e7\u00e3o b\u00e1sica deve ser financiada com recursos p\u00fablicos, devendo ser ofertada de forma gratuita e equitativa. No Brasil, a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica come\u00e7a com a creche e vai at\u00e9 17 anos, sendo a faixa-et\u00e1ria de escolariza\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria dos 4 aos 17 anos. Ou seja, temos desafios mais ousados do que o resto do mundo \u2013 o que \u00e9 bom.<\/p>\n

Embora tamb\u00e9m pare\u00e7a pouco para o contexto brasileiro, gra\u00e7as \u00e0 vibrante luta pela educa\u00e7\u00e3o infantil por aqui, ficou decidido em Incheon que toda crian\u00e7a tem direito a, pelo menos, um ano de educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-prim\u00e1ria de qualidade, gratuita e obrigat\u00f3ria.<\/p>\n

Os pa\u00edses assumiram tamb\u00e9m o compromisso de enfrentar todas as formas de exclus\u00e3o e marginaliza\u00e7\u00e3o, disparidades e desigualdades tanto no tocante ao acesso \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o como no que se refere \u00e0 aprendizagem dos alunos.<\/p>\n

A aprendizagem ficou compreendida como os conhecimentos, habilidades e valores que todos os homens e todas as mulheres \u2013 como cidad\u00e3os globais \u2013 necessitam para viver com dignidade, alcan\u00e7ar seu potencial e contribuir com suas sociedades.<\/p>\n

Embora a resist\u00eancia de alguns pa\u00edses, foi poss\u00edvel fazer ser reconhecida e assumida a import\u00e2ncia fundamental da igualdade de g\u00eanero na realiza\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, incluindo o compromisso dos Estados Nacionais em desenvolver e implementar pol\u00edticas capazes de garantir ambientes de aprendizagem seguros.<\/p>\n

Foi afirmado ainda um compromisso efetivo com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, compreendida como condi\u00e7\u00f5es adequadas de acesso (insumos), al\u00e9m do esfor\u00e7o dos governos para a melhoria de resultados de aprendizagem.<\/p>\n

Para tanto, foi encarada como central a agenda de valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio, incluindo a garantia de que os professores e educadores tenham boa forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, sejam adequadamente recrutados, e permane\u00e7am motivados e apoiados social e financeiramente.<\/p>\n

Embora com alguma resist\u00eancia, foi poss\u00edvel ser declarado que as oportunidades de aprendizagem devem acontecer e estar dispon\u00edveis ao longo da vida e n\u00e3o apenas para crian\u00e7as e adolescentes. Em outras palavras, independentemente da idade, todos os homens e mulheres t\u00eam direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Por \u00faltimo, foi poss\u00edvel reafirmar, que a consagra\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma responsabilidade dos Estados Nacionais. Para tanto, considerando suas possibilidades econ\u00f4micas, eles devem investir, no m\u00ednimo, o equivalente de 4 a 6% do PIB em pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais ou devem atribuir, pelo menos, de 15 a 20% do total do or\u00e7amento p\u00fablico em educa\u00e7\u00e3o, na forma do or\u00e7amento geral do Estado.<\/p>\n

Embora os avan\u00e7os obtidos em Incheon, relevantes em n\u00edvel internacional, mas aparentemente t\u00edmidos para o contexto brasileiro, muitos passos ainda precisam ser dados. J\u00e1 em julho ocorrer\u00e1 na Eti\u00f3pia, em Adis Adeba, uma c\u00fapula sobre o \u201cFinanciamento para o Desenvolvimento\u201d. Ali ser\u00e3o definidas as estrat\u00e9gias da Comunidade Internacional e as tarefas dos pa\u00edses para viabilizar financeiramente o novo marco de objetivos e metas de 2016 a 2030, que incluem a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Em setembro ocorrer\u00e1 a c\u00fapula sobre \u201cDesenvolvimento Sustent\u00e1vel\u201d da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Nessa ocasi\u00e3o ser\u00e3o definidos os \u201cObjetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel\u201d, incluindo um objetivo sobre educa\u00e7\u00e3o, pautado pela Declara\u00e7\u00e3o de Incheon.<\/p>\n

Por \u00faltimo, em novembro, na Confer\u00eancia Geral da Unesco (Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura) ser\u00e1 aprovado e adotado o quadro de a\u00e7\u00f5es e metas de 2016 a 2030.<\/p>\n

Como se v\u00ea, h\u00e1 ainda muito a ser feito para garantir um bom marco internacional para o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. E a qualidade desse conjunto de objetivo, metas e a\u00e7\u00f5es depender\u00e1 muito da capacidade de proposi\u00e7\u00e3o e resist\u00eancia da sociedade civil, em especial da rede da Campanha Global pela Educa\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel por aglutinar diferentes atores em torno de uma agenda comum.<\/p>\n

Leia tamb\u00e9m:\u00a0Metas globais podem repercutir nas pol\u00edticas educacionais brasileiras e gerar cobran\u00e7as da sociedade<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El coordinador de la Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n de Brasil, Daniel Cara, comenta el contenido de la declaraci\u00f3n pol\u00edtica aprobada en el\u00a0Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n en Inche\u00f3n, Rep\u00fablica de Corea. Lea el texto completo a continuaci\u00f3n, en portugu\u00e9s Por Daniel Cara, de Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (Brasil) Fuente:
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