{"id":1157,"date":"2015-05-21T15:22:24","date_gmt":"2015-05-21T15:22:24","guid":{"rendered":"http:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1157"},"modified":"2015-05-22T21:59:39","modified_gmt":"2015-05-22T21:59:39","slug":"los-resultados-del-foro-mundial-sobre-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/post2015.redclade.org\/?p=1157","title":{"rendered":"Los resultados del Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

En art\u00edculo, el coordinador general de la Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n de Brasil, Daniel Cara, nos comparte un balance de los debates que tuvieron lugar en el Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n en Inche\u00f3n, Rep\u00fablica de Corea, destacando las conquistas de la sociedad civil en la declaraci\u00f3n pol\u00edtica que se aprob\u00f3\u00a0en el\u00a0evento, la cual reafirma el compromiso de los Estados con\u00a0el financiamiento p\u00fablico del derecho a la educaci\u00f3n. Lea el texto a continuaci\u00f3n en portugu\u00e9s<\/em><\/p>\n

Por Daniel Cara, Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (Brasil)
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Fuente: Blog do Daniel Cara<\/a><\/p>\n

\"Foto:<\/a>

Foto: Delegaci\u00f3n CLADE<\/p><\/div>\n

Na tarde de ontem (20\/5) na Cor\u00e9ia do Sul, madrugada de anteontem no Brasil, foi aprovada a Declara\u00e7\u00e3o de Incheon, encerrando a etapa deliberativa do F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o liderado pela Unesco (Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura).\u00a0Elaborada pelos governos de mais de cem pa\u00edses, organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e grupos de jovens, a Declara\u00e7\u00e3o de Incheon estabelece uma vis\u00e3o de pol\u00edtica educacional que deve servir como refer\u00eancia aos pa\u00edses para os pr\u00f3ximos quinze anos em mat\u00e9ria educativa. O documento tamb\u00e9m colabora com a defini\u00e7\u00e3o de objetivos a serem incorporados nas novas metas de desenvolvimento sustent\u00e1vel, a serem estabelecidas at\u00e9 o final deste ano. <\/p>\n

Para quem esteve aqui e participou do extenso processo de elabora\u00e7\u00e3o do texto, a Declara\u00e7\u00e3o de Incheon representa alguns avan\u00e7os e expressa uma enorme capacidade de resist\u00eancia. Para citar apenas um exemplo, ao longo do processo, esteve em risco no \u00e2mbito do texto, o dever fundamental dos Estados Nacionais em consagrar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, bem como a gratuidade do ensino b\u00e1sico obrigat\u00f3rio.<\/p>\n

Ao mesmo tempo, alguns atores (representantes de pa\u00edses, grupos empresariais e organiza\u00e7\u00f5es sociais) defendiam extrair da Declara\u00e7\u00e3o as demandas relativas ao financiamento da educa\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, n\u00e3o conseguiram.<\/p>\n

Ap\u00f3s longo processo negocial, foi poss\u00edvel garantir que os Estados Nacionais devem investir, no m\u00ednimo, uma faixa entre 4% a 6% do PIB (Produto Interno Bruto) ou 15% a 20% do or\u00e7amento geral dos Estados Nacionais em pol\u00edticas educativas, em um marco de transpar\u00eancia, monitoramento rigoroso e presta\u00e7\u00e3o de contas. Para fazer sentido pr\u00e1tico, essa meta de financiamento da educa\u00e7\u00e3o deve considerar as demandas educacionais de cada pa\u00eds, tanto em termos de acesso quanto em termos de qualidade.<\/p>\n

No caso do Brasil, como se sabe, a meta do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 de investimento de, no m\u00ednimo, o equivalente a 10% do PIB a ser alcan\u00e7ada at\u00e9 2024.<\/p>\n

Perspectivas<\/strong>\u00a0 – No tocante \u00e0s perspectivas, a Declara\u00e7\u00e3o de Incheon demarcou algumas defini\u00e7\u00f5es basilares, como as de aprendizagem. Ficou estabelecido que todos estudantes t\u00eam direito a obter conhecimentos, habilidades e valores que necessitam para viver com dignidade, alcan\u00e7ar seu potencial e contribuir com suas sociedades como cidad\u00e3os globais.<\/p>\n

Como adendo, durante o F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o, algumas preocupa\u00e7\u00f5es emergiram. Diferente de ocasi\u00f5es anteriores, a educa\u00e7\u00e3o foi mais abordada como um insumo ao desenvolvimento do que como um direito humano. E entre os expositores, quase nenhum educador se expressou \u2013 o que al\u00e9m de ser grave equ\u00edvoco, trouxe preju\u00edzo \u00e0 qualidade dos debates.<\/p>\n

Nos pr\u00f3ximos posts, durante as pr\u00f3ximas semanas, falarei sobre diversos temas decorrentes da experi\u00eancia obtida no F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o, inclusive sobre o que pude observar do sistema de ensino da Cor\u00e9ia do Sul. Logo tamb\u00e9m irei traduzir a Declara\u00e7\u00e3o de Incheon para o portugu\u00eas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En art\u00edculo, el coordinador general de la Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n de Brasil, Daniel Cara, nos comparte un balance de los debates que tuvieron lugar en el Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n en Inche\u00f3n, Rep\u00fablica de Corea, destacando las conquistas de la sociedad civil en la declaraci\u00f3n pol\u00edtica que se aprob\u00f3\u00a0en
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