{"id":24,"date":"2014-10-15T18:47:17","date_gmt":"2014-10-15T18:47:17","guid":{"rendered":"http:\/\/post2015.redclade.org\/?page_id=24"},"modified":"2015-06-03T23:36:57","modified_gmt":"2015-06-03T23:36:57","slug":"agenda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/post2015.redclade.org\/?page_id=24","title":{"rendered":"Memoria"},"content":{"rendered":"

Debate Post-2015: incidencia internacional por el derecho humano a la educaci\u00f3n
\n<\/strong>
\nEn 2012, la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n (CME)<\/a>, en alianza con otras organizaciones de la sociedade civil, puso en marcha un proceso de incidencia por la construcci\u00f3n de las nuevas agendas de desarrollo y educaci\u00f3n que reemplazar\u00e1n a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODMs) y las metas de Educaci\u00f3n Para Todos (EPT) a partir de 2015 [descargue\u00a0aqu\u00ed una cartilla con mas informaciones sobre estos dos procesos]<\/a>. Como miembro del Comit\u00e9 Directivo de la CME, la Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CLADE)<\/a> se sum\u00f3 \u00e1gilmente, buscando promover una mirada desde Am\u00e9rica Latina y el Caribe a las cuestiones que se planteaban en relaci\u00f3n a los futuros compromisos de los Estados con la educaci\u00f3n, el desarrollo y el conjunto de derechos humanos.<\/p>\n

Tomando en cuenta los debates y procesos de toma de decisi\u00f3n que se desarrollaban en el contexto internacional, se diagnostic\u00f3, con preocupaci\u00f3n, la necesidad de que los derechos humanos y, particularmente, el derecho humano a la educaci\u00f3n formaran parte medular de las nuevas agendas. Esta postura se enfrent\u00f3 a una tendencia internacional de reducir el sentido de la educaci\u00f3n a demandas puntuales de mercado, como el desarrollo de cualidades deseables para la empleabilidad, aprendizajes mensurables y evaluaciones estandarizadas, por ejemplo. As\u00ed, se desarroll\u00f3 en conjunto con la Campa\u00f1a Mundial una estrategia amplia, que articula alianzas y esfuerzos de sensibilizaci\u00f3n, movilizaci\u00f3n e incidencia a nivel nacional, regional e internacional. A continuaci\u00f3n, destacamos los principales momentos de la participaci\u00f3n de la CLADE en este proceso:<\/p>\n

– Participaci\u00f3n en consultas:<\/strong> la CLADE y sus miembros participaron en la consulta regional\u00a0a la sociedad civil convocada por la UNESCO y realizada en Guadalajara, M\u00e9xico [Consulta Regional de Am\u00e9rica Latina y el Caribe: \u201cRealizando el futuro que queremos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe: Hacia\u00a0una agenda de desarrollo post-2015<\/em>. Guadalajara, M\u00e9xico, del 17 al 19 de abril de 2013], y en el\u00a0Encuentro Global de la Consulta Tem\u00e1tica sobre Educaci\u00f3n\u00a0<\/em>[Dakar, Senegal, 18 y 19 de marzo de 2013], que reuni\u00f3 a delegaciones de todo el mundo.\u00a0Paralelamente, la CLADE tambi\u00e9n aport\u00f3 a las consultas virtuales promovidas por UNESCO\/UNICEF sobre los temas \u201cCalidad del aprendizaje\u201d<\/a>, \u201cFinanciamiento del derecho a la\u00a0educaci\u00f3n\u201d<\/a> y \u201cGobernanza del derecho a la educaci\u00f3n\u201d<\/a>. Igualmente colabor\u00f3 con la\u00a0consulta convocada por el Servicio de Enlace con las Organizaciones no Gubernamentales\u00a0de las Naciones Unidas (SENG-ONU)<\/a>, y pudo conmemorar que su\u00a0informe <\/a>final\u00a0haya incorporado muchos de sus aportes.<\/p>\n

– An\u00e1lisis, diseminaci\u00f3n y promoci\u00f3n de debate p\u00fablico de documentos fundamentales:\u00a0<\/strong>la Campa\u00f1a discuti\u00f3 y coment\u00f3 los principales informes oficiales que han orientado el\u00a0proceso. As\u00ed sucedi\u00f3 con los tres informes que sirvieron de insumo al informe que el\u00a0Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon, present\u00f3 ante la 68\u00aa sesi\u00f3n de\u00a0Asamblea General de la ONU en Nueva York, en septiembre de 2013; y con los documentos\u00a0producidos por el Grupo de Trabajo Abierto sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio\u00a0(GTA), en 2014. Este trabajo implic\u00f3 grandes esfuerzos, una\u00a0vez que se realiz\u00f3 en di\u00e1logo con la CME y una serie de organizaciones aliadas.<\/p>\n

– Incidencia y di\u00e1logo con actores clave en el proceso:<\/strong> el 16 de mayo de 2013, la CLADE,\u00a0el Consejo de Educaci\u00f3n Popular de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEAAL), el Consejo Internacional\u00a0de Educaci\u00f3n de Personas Adultas (ICAE), la Red de Educaci\u00f3n Popular entre Mujeres\u00a0(REPEM) y el Foro Mundial de Educaci\u00f3n (FME) enviaron la carta intitulada La educaci\u00f3n\u00a0es un derecho fundamental: un llamado de redes de la sociedad civil de Am\u00e9rica Latina y el\u00a0Caribe<\/em><\/a>\u00a0al Secretario-General de la ONU, Ban Ki-Moon, y al Panel de Alto Nivel de Personas\u00a0Eminentes, encargado de elaborar una primera propuesta de agenda bajo el liderazgo de\u00a0Ban Ki-Moon. En la carta reafirmaron sus prioridades en la agenda de educaci\u00f3n Post-2015. La incidencia directa sobre el informe que el Secretario-General elaboraba, y presentar\u00eda ante la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2013, era crucial en aquel momento.<\/p>\n

La CLADE tambi\u00e9n le envi\u00f3 otra carta, reforzando los puntos anteriores y\u00a0haciendo sugerencias concretas al informe del Secretario-General<\/a>. En su carta de respuesta<\/a>, el Secretario-General afirmaba la importancia de reconocer la educaci\u00f3n como un derecho humano en la nueva\u00a0agenda, saludando la iniciativa y afirmando que las recomendaciones que hicieron dichas\u00a0redes ser\u00edan importantes para la preparaci\u00f3n de su informe. Mientras tanto, la Campa\u00f1a\u00a0tambi\u00e9n estableci\u00f3 un di\u00e1logo estrat\u00e9gico con Amina J. Mohammed, Asesora Especial\u00a0del Secretario-General sobre la Planificaci\u00f3n del Desarrollo Post-2015. El informe del Secretario-General<\/a> de hecho\u00a0incorpor\u00f3 muchas de las sugerencias de la Campa\u00f1a y de las redes latinoamericanas y\u00a0caribe\u00f1as, tomando\u00a0los derechos humanos y la dignidad como base del nuevo documento.<\/p>\n

En el marco de la reuni\u00f3n del Grupo de Coordinaci\u00f3n de\u00a0la Consulta Colectiva a las Organizaciones que trabajan con la Educaci\u00f3n para Todos\u00a0(CCNGO\/EPT), realizada en los d\u00edas 15 y 16 de octubre de\u00a02013 en Par\u00eds, Francia, 17 organizaciones\u00a0internacionales y regionales de la sociedad civil, entre ellas la CLADE\u00a0le entregaron una carta<\/a> a la Sra. Irina\u00a0Bokova, Directora General de la UNESCO, en la que subrayan la importancia de renovar\u00a0la agenda de la EPT en el Post-2015 y el liderazgo de la UNESCO en este proceso.<\/p>\n

Reuniones con ministros de educaci\u00f3n de la regi\u00f3n igualmente han sido parte de la\u00a0estrategia. El 26 de junio de 2013, la CLADE y la Campa\u00f1a Argentina por el Derecho a\u00a0la Educaci\u00f3n (CADE) participaron en una reuni\u00f3n con el Prof. Alberto Sileoni, Ministro\u00a0de Educaci\u00f3n de Argentina, present\u00e1ndole sus preocupaciones con el proceso de\u00a0construcci\u00f3n de la Agenda Post-2015. Tambi\u00e9n en Costa Rica, en agosto de 2013, la\u00a0Agenda Ciudadana por la Educaci\u00f3n y la CLADE se reunieron con el ministro de educaci\u00f3n\u00a0de aquel entonces, Leonardo Garnier.<\/p>\n

En 2014,\u00a0la CLADE particip\u00f3 en la Reuni\u00f3n regional ministerial Educaci\u00f3n para Todos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe: Balance y Desaf\u00edos Post-2015<\/em>, que tuvo lugar los d\u00edas 30 y 31 de octubre en Lima, Per\u00fa, luego de la VIII Asamblea de la CLADE<\/a>, que se realiz\u00f3\u00a0en la misma ciudad del 26 al 29 de octubre. En su documento final<\/a>,\u00a0<\/i>los Estados enfatizaron la educaci\u00f3n como un derecho y el Estado como garante, as\u00ed como la importancia de fortalecer la educaci\u00f3n p\u00fablica.\u00a0En este encuentro, la delegaci\u00f3n de la CLADE pudo entregarles a las Ministras y los Ministros presentes la Carta de Lima<\/a><\/em>, declaraci\u00f3n final de la VIII Asamblea de la Campa\u00f1a, as\u00ed como el documento Por una educaci\u00f3n secundaria garante de derechos<\/a><\/em>, que re\u00fane las recomendaciones resultantes de los dos seminarios sobre Educaci\u00f3n Secundaria en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, realizados por CLADE y UNICEF, en alianza con IIPE Unesco Buenos Aires, CEPAL y UNESCO OREALC [sepa m\u00e1s sobre la Reuni\u00f3n regional ministerial]<\/a>.<\/p>\n

– Difusi\u00f3n de posicionamientos p\u00fablicos:<\/strong> en julio de 2013, la CLADE produjo el\u00a0posicionamiento p\u00fablico intitulado El derecho humano a la educaci\u00f3n en la agenda de desarrollo Post-2015<\/em><\/a>, donde alertaba sobre la importancia de la perspectiva de la\u00a0educaci\u00f3n como un derecho humano en las nuevas agendas Post-2015. Adem\u00e1s, en\u00a0septiembre de 2013, la Campa\u00f1a fue co-autora de\u00a0la declaraci\u00f3n conjunta El Derecho Humano a la\u00a0Educaci\u00f3n en la Agenda Post-2015<\/em><\/a>, suscrita por 22 redes y organizaciones regionales e\u00a0internacionales de la sociedad civil y presentada en el marco de la 68\u00aa Asamblea General de la ONU.<\/p>\n

– Organizaci\u00f3n de eventos especiales:<\/strong> paralelamente a las reuniones estrat\u00e9gicas de definici\u00f3n de\u00a0las nuevas agendas, la CLADE se sum\u00f3 a la\u00a0organizaci\u00f3n de eventos promovidos por la CME y otros aliados, con el prop\u00f3sito de\u00a0sensibilizar actores clave en relaci\u00f3n a los principales debates sobre la educaci\u00f3n\u00a0en la Agenda Post-2015. Entre ellos, representantes de Estados y de misiones diplom\u00e1ticas\u00a0en la ONU, de organismos de las Naciones Unidas y de la sociedad civil.<\/p>\n

El 24 de septiembre de 2013, se realiz\u00f3 el panel El derecho humano a la educaci\u00f3n en\u00a0la Agenda Post-2015<\/em><\/a>, en el \u00e1mbito de la 68\u00aa Sesi\u00f3n de la Asamblea General de la ONU en Nueva York. El encuentro cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de representantes de Estados, UNESCO, UNICEF, ONU Mujeres y del Relator Especial sobre el Derecho a la Educaci\u00f3n de Naciones Unidas, Kishore Singh.<\/p>\n

El 12 de noviembre de 2013, se realiz\u00f3 en La Paz, Bolivia, el evento p\u00fablico denominado El Derecho Humano a la Educaci\u00f3n en la Agenda Post-2015 en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/em><\/a>, una iniciativa de la CLADE, en alianza con la Campa\u00f1a Boliviana por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CBDE) y la Fundaci\u00f3n Ayuda en Acci\u00f3n. En esa ocasi\u00f3n, se discuti\u00f3 la construcci\u00f3n de una nueva agenda para la educaci\u00f3n en el post-2015.<\/p>\n

De la misma forma, se realizaron una serie de eventos estrat\u00e9gicos en Nueva York, con la Campa\u00f1a Mundial y otros aliados, paralelamente a las sesiones del Grupo de Trabajo Abierto sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (GTA)<\/a>.\u00a0As\u00ed, el 10 de diciembre de 2013, en ocasi\u00f3n de la 6\u00aa Sesi\u00f3n del GTA, tuvo lugar la recepci\u00f3n El derecho a una educaci\u00f3n de calidad<\/em><\/a>, y el 12 de diciembre de 2013, un desayuno al que se sum\u00f3 la Misi\u00f3n Permanente de Argentina ante las Naciones Unidas.<\/p>\n

El 6 de febrero de 2014, como contribuci\u00f3n a la 8\u00aa Sesi\u00f3n del Grupo de Trabajo Abierto, se promovi\u00f3 el panel Educaci\u00f3n: una llave para el Desarrollo Sostenible, con Equidad y Paz<\/em><\/a>. Finalmente, la recepci\u00f3n Un Mundo de Dignidad: la educaci\u00f3n en el centro del desarrollo sostenible<\/a>\u00a0<\/em>tuvo lugar en Nueva York, el 23 de septiembre de 2014, paralelamente a la realizaci\u00f3n de la 69\u00aa Sesi\u00f3n de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en el escenario inspirador de la exposici\u00f3n G\u00e9nesis<\/em>, de Sebasti\u00e3o Salgado. El encuentro fue promovido por la CME, la CLADE, y otras 25 organizaciones y redes de la sociedad civil, con el objetivo de mostrar el rol fundamental que juega la educaci\u00f3n para la promoci\u00f3n de una vida digna para todos y todas, y cont\u00f3 con cerca de 170 participantes, entre representantes de Estados miembros, agencias de las Naciones Unidas, organizaciones de la sociedad civil, sindicatos de maestras\/os, j\u00f3venes y artistas.<\/p>\n

Mientras tanto, en 2014, en Am\u00e9rica Latina y el Caribe tambi\u00e9n se realizaron nuevos eventos en\u00a0el marco de definici\u00f3n de la Agenda Post-2015. Durante la Cumbre del Grupo de los 77\u00a0m\u00e1s China, realizada los d\u00edas 14 y 15 de junio de 2014 en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia,\u00a0la Campa\u00f1a y la Fundaci\u00f3n Ayuda en Acci\u00f3n, en alianza con la Campa\u00f1a Boliviana por\u00a0el Derecho a la Educaci\u00f3n, presentaron la exposici\u00f3n fotogr\u00e1fica Por la No Discriminaci\u00f3n\u00a0en la Educaci\u00f3n<\/em><\/a>. La muestra se re-exhibi\u00f3 del 24 al 26 de septiembre, en La Paz, Bolivia,\u00a0en el contexto de realizaci\u00f3n de la 69\u00ba Sesi\u00f3n de la Asamblea de las Naciones Unidas. A su vez,\u00a0la Campa\u00f1a Peruana por el Derecho a la Educaci\u00f3n realiz\u00f3 una serie de conversatorios con\u00a0el tema Agenda Mundial y Nacional de EPT Post-2015, en julio y septiembre de 2014. De su\u00a0parte, el Contrato Social por la Educaci\u00f3n, de Ecuador, realiz\u00f3 un conversatorio para discutir\u00a0las prioridades educativas post-2015 en mayo de 2014.<\/p>\n

Las acciones llevadas a cabo en 2015 se encuentran en las secciones Agenda de Educaci\u00f3n 2030<\/a>, Agenda de Desarrollo<\/a> y Movilizaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n

M\u00e1s informaciones<\/strong><\/p>\n

La secci\u00f3n \u00abDebate Post-2015\u00bb<\/a> del espacio virtual de la CLADE sobre participaci\u00f3n\u00a0ofrece m\u00e1s detalles respecto a\u00a0cada una de\u00a0estas etapas de incidencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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