El evento contó con la participación del ministro de educación de Perú y de la ministra de educación de Gana. La coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, Camilla Croso, también integró el panel destacando que el derecho a la educación solo se cumple si responde a los propósitos de la educación definidos en los marcos de derechos humanos

Por Laura Gianecchinni, de la CLADE

Luego de la ceremonia de apertura del Foro Mundial sobre la Educación, Aaron Benavot, director del Informe de Monitoreo Global de la EPT de la UNESCO, presentó un breve balance del cumplimiento de las Metas EPT en los últimos 15 años.

La presentación estimuló la realización del debate “Establecer el escenario”, que contó con la presencia del ministro de educación de Perú, Jaime Saavedra Chanduvi, de la ministra de Educación de Gana, Jane Naana Opoku-Agyemang, del ministro de Educación de Madagascar, Paul Rabary, del premio Nobel de Economía en 2000, James Heckman, de la presidenta de la Junta Directiva de la Alianza Mundial por la Educación, Alice Albright, del economista, Jeffrey Sachs, y de la presidenta de la Campaña Mundial por la Educación y coordinadora general de la CLADE, Camilla Croso.

Las discusiones del panel se centraron especialmente alrededor de dos temas: el significado de la calidad de la educación y el financiamiento de la educación de calidad.

En su intervención, Camilla Croso defendió que la educación tiene valor en sí misma porque es un derecho humano, lo que significa que su realización nos humaniza y que a través de ella se realizan los demás derechos. En tal sentido,  subrayó que es fundamental llevar esta visión amplia de la educación a todas las personas, incluyendo personas jóvenes y adultas.

En su evaluación, ese derecho sólo se cumple si responde a los propósitos de la educación definidos en el marco de los derechos humanos, es decir: el pleno desarrollo de la personalidad humana y su dignidad, el respeto a todos los derechos humanos, la promoción de la cultura de paz, de la ciudadanía, de la democracia, y la superación de todas la formas de discriminación y desigualdades históricas. Camilla subrayó que la educación debe estar anclada en la promoción del pensamiento crítico, de la creatividad, del diálogo y de la cooperación, distanciándose de modelos que promueven la competencia y la estandarización. Asimismo, enfatizó que una buena educación sólo puede garantizarse a partir del fortalecimiento y financiamiento adecuado de los sistemas públicos y gratuitos.

En sintonía con el discurso de Camilla, la ministra de Educación de Gana, Jane Naana Opoku-Agyemang argumentó que la nueva agenda de educación no sólo se preocupe en garantizar el acceso a la primaria y a la secundaria, sino que esté comprometida con la calidad de la educación, la inclusión social, la pertinencia y la equidad.

James Heckman, a su vez, criticó la prueba PISA, considerando que esta presenta una fotografía incompleta de lo que es la educación y consideró que es necesario pensar en evaluaciones más amplias, lo que resonó entre las/os demás panelistas. La ministra de Gana nuevamente instó a la comunidad educativa internacional a pensar cómo mensurar no sólo los resultados del aprendizaje, sino también los elementos inmateriales de la educación, es decir, los valores que se adquieren en la educación para la formación de un individuo que integra una sociedad y que está comprometido con el desarrollo mundial sostenible. “Qué queremos decir cuando afirmamos ‘hemos educado’ a los ciudadanos?”, provocó. El Director de Unesco, Aaron Benavot, por su parte, dijo que aunque la nueva agenda incorpore una dimensión amplia de calidad, cuando se busca implementarla o mensurar los avances de su implementación, se presenta una visión mucho más estrecha de la educación.

En este sentido, Camilla además subrayó que es fundamental llevar esta mirada amplia de la educación a todas las personas, incluyendo a las jóvenes y adultas. Destacó que la meta de EPT que se refería a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) fue en la que menos se avanzó y que es fundamental pensar en una financiación adecuada para esta modalidad educativa, incluso en la Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo, que tendrá lugar en Addis Abeba en julio del 2015.

Otro elemento que las y los panelistas consideraron clave en la garantía de una educación de calidad para todos y todas fue la valorización y formación docente. El ministro de educación de Perú, Jaime Saavedra, destacó que no existe “solución mágica” para la educación, y reiteró que nada remplaza a los y las docentes.